Metodologias ativas como estratégia pedagógica para a aplicação da arqueologia da arquitetura na restauração arquitetônica no Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.3989/arq.arqt.2020.015

Palabras clave:

Laranjeiras-Sergipe, enseñanza interdisciplinar, metodologías activas, ruinas urbanas, ensino interdisciplinar, metodologias ativas, ruínas urbanas

Resumen


Los enfoques metodológicos de la arqueología brasileña en la arquitectura siempre han priorizado la información sobre las estructuras enterradas y la exhumación de los objetos. Durante el programa para la recuperación de ciudades históricas, llamado Monumenta, la falta de metodologías para el reconocimiento y análisis de la materialidad constructiva histórica, junto con el desarrollo inmobiliario acelerado, conllevó a la desaparición de parte del testimonio de la hibridación cultural de lo que ahora llamamos Brasil. El propósito de este artículo es mostrar el proceso práctico de los talleres que resultaron en un diseño metodológico para llenar el vacío en la actividad arqueológica brasileña con la restauración del edificio histórico. Después de analizar las limitaciones de los enfoques de arqueología de la arquitectura (AA) sobre los objetos locales, aplicamos “metodologías de enseñanza activa” a talleres pedagógicos para estudiantes universitarios de arqueología y arquitectura en la Universidad Federal de Sergipe. Los resultados de las intervenciones en las ruinas de “Casa n. 3” en Laranjeiras demuestran que la aplicación de AA en un contexto brasileño requiere adaptaciones, pero sigue siendo un instrumento eficiente para identificar y valorar la arquitectura histórica en los procesos de desaparición.

[pt] As abordagens metodológicas da arqueologia brasileira sobre a arquitetura sempre priorizaram as informações acerca das estruturas soterradas e a exumação do espólio a elas associadas. Durante o programa de recuperação de cidades históricas, denominado Monumenta, a falta de metodologias para o reconhecimento e a análise da materialidade construtiva histórica, aliada a um acelerado desenvolvimento imobiliário, ampliou o desaparecimento de parte do testemunho do hibridismo cultural do que hoje chamamos Brasil. O objetivo principal do presente artigo é demonstrar o processo de elaboração das oficinas que resultou num desenho metodológico para sanar as lacunas da atividade arqueológica brasileira no restauro da edificação histórica. Após análise das limitações das abordagens da arqueologia da arquitetura (AA) para pensar as edificações locais, aplicamos “metodologias ativas de ensino” para alunos de graduação em arqueologia e arquitetura, da Universidade Federal de Sergipe. Os resultados das intervenções nas ruínas da “Casa n. 3” em Laranjeiras demonstram que a aplicação da AA em contexto brasileiro requer adaptações, mas ainda se constitui em um eficiente instrumento para identificação e valorização da arquitetura histórica em processos de desaparecimento.

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Publicado

2020-12-29

Cómo citar

Ferreira, T. ., & Freitas, P. . (2020). Metodologias ativas como estratégia pedagógica para a aplicação da arqueologia da arquitetura na restauração arquitetônica no Brasil. Arqueología De La Arquitectura, (17), e107. https://doi.org/10.3989/arq.arqt.2020.015

Número

Sección

Monográfico